Тохиолдлын заах аргыг хэн тодорхойлсон бэ?
Тохиолдлын заах аргыг хэн тодорхойлсон бэ?

Видео: Тохиолдлын заах аргыг хэн тодорхойлсон бэ?

Видео: Тохиолдлын заах аргыг хэн тодорхойлсон бэ?
Видео: Аравны тоонуудыг хасах үед тооны орныг ойлгох 2024, Арваннэгдүгээр
Anonim

Хэзээ багш нар (эсвэл эцэг эх) ашиглаж байна санамсаргүй заах , тэд хүүхдийн ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тоглоомын цаг гэх мэт байгалийн жам ёсны боломжуудыг ашигладаг. Эдгээр нь хүүхдүүдийн хүссэн зан үйлд ойртох тусам тэдний хүссэн байдлаар биеэ авч явах оролдлогыг бэхжүүлдэг.

Тэгвэл санамсаргүй заах гэж юу вэ?

Санамсаргүй заах сурагчдын сонирхлыг хялбархан хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх, мөн. хүмүүжүүлж, сурагчдыг хамгийн амжилттайгаар урамшуулж болох нэг. Энэ үйл явц нь ердийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан суралцах боломжийг дээд зэргээр нэмэгдүүлдэг.

Мөн санамсаргүй суралцах жишээ юу вэ? Санамсаргүй суралцах Энэ нь бидэнд тодорхой зорилго тавиагүй үед тохиолддог. Учир нь жишээ , хүмүүс танайхаас өөр хэлээр ярьдаг улсад цагийг өнгөрөөх нь гэсэн үг сурах өөрт тохиолдсон янз бүрийн нөхцөл байдлаас санамсаргүй мэт санагдах үгсийн сан.

Үүнтэй холбогдуулан санамсаргүй сургаалыг хэн анх тодорхойлсон бэ?

The анхны тухай ойлголт санамсаргүй заах Анх 1970-аад онд Рисли, Харт нар (Risley & Risley, 1978) хөгжүүлж, дараа нь Уолден төслийн нэг хэсэг болгон өргөжүүлж, Др.

Санамсаргүй заах болон байгаль орчны сургалтын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Санамсаргүй заах NET-тэй төстэй боловч бүтэц нь бүр ч бага. Энэ хөндлөнгийн оролцоо тохиолддог байгалийн орчинд , хүүхдийн сонирхлоор суралцах эхлэл тавигддаг онд объект эсвэл үйл ажиллагаа. Санамсаргүй заах өдрийн турш суралцах боломжийг багтаасан.

Зөвлөмж болгож буй: